Rugsėjo 1 – osios šventė
Mokslo metų pradžios šventė vyks 2019m. rugsėjo 2d. 9.00 val.Pirmų ir penktų klasių mokiniai renkasi mokyklos vidiniame kieme.Antrų, trečių, ketvirtų, šeštų, septintų, aštuntų klasių mokiniai renkasi savo klasių kabinetuose.

Pirmų klasių mokinių sąrašai, naujai priimtų mokinių paskirstymo į klases sąrašai bus skelbiami rugpjūčio 30d. mokyklos tinklapyje.Penktų klasių mokinių sąrašai bus skelbiami rugpjūčio 30d. progimnazijos skelbimų lentoje.
2019 – 2020 m. m. ugdymo trukmė
Rudens atostogos
2019 m. spalio 28 d. – spalio 31 d.
Žiemos (Kalėdų) atostogos
2019 m. gruodžio 23 d. – 2020 m sausio 3 d.
Žiemos atostogos
2020 m. vasario 17 d. – vasario 21 d.
Pavasario (Velykų) atostogos
2020 m. balandžio 14 d. – balandžio 17 d.
2019 – 2020 mokslo metais 1 – 8 klasių mokiniams skiriamos atostogos:
Ugdymo procesas skirstomas:


1 – 4 klasės     |     5 – 8 klasės
Mokslo metų pradžia – mokslo metų pabaiga 2019-09-02 – 2020-08-31
Ugdymo proceso pabaiga 2020-06-09      |     2020-06-23
Trimestrų trukmė 2019-2020 m.m. I tr.  – 2019-09-02 – 2019-11-30;
 II tr.  – 2019-12-02 – 2020-02-28;
III tr. – 2020-03-02 – 2020-06-23
Pamokų laikas:

Pamokos
Pamokos
pradžia
Pamokos
pabaiga
1
8.00
8.45
2
8.55
9.40
3
9.50
10.35
4
10.45
11.30
5
11.50
12.35
6
12.55
13.40
7
13.50
14.35
Projekto sklaida: ko išmokome apie diskriminaciją
Eglė Bridikienė / 2019 m. birželio 16 d.
Erasmus+ KA2 projekto „DiscriminAction for a better IntegrARTion“ mobilumo į
Prancūziją dalyvės parengė pristatymą ir pasidalino savo patirtimi su keliomis šeštokų
ir septintokų klasėmis. Merginos papasakojo apie savo veiklas – muzikinius užsiėmimus
pagal labdaros akcijai sukurtą dainą, „lobio“ paiešką Ribbeauville miestelio gatvėse,
iškarpų albumo gaminimą, scenarijaus realaus gyvenimo diskriminacijos tema
įgyvendinimą pasitelkus fotografavimo meną, „slow motion“ filmuko gamybą bei
vaidybą, taip pat apie susitikimą su Emmaus labdaros organizacijos savanoriais, kurie
papasakojo apie savo vykdomą veiklą. Mokinės pasakojo, kaip joms sekėsi atpažinti ir atskirti socialinę
diskriminaciją, kaip sekėsi ieškoti problemos sprendimo būdų. Papasakojo, ką sužinojo apie Elzaso kultūrą,
tradicinius patiekalus, žymiausius žmones bei vietas. Mokinės džiaugėsi praplėtusios akiratį ir galėdamos
pasidalinti savo patirtimi su kitais.
Tikimės, kad šie pristatymai paskatins daugiau mokinių atkreipti dėmesį į diskriminacijos problemą ir
aktyviai prisijungti prie Erasmus komandos veiklos.
Erasmus projekto grupė
Anglų kalbos konkursų laureatai
Eglė Bridikienė / 2019 m. birželio 16 d.
Džiaugiamės pasiektais rezultatais ir sveikiname konkursų nugalėtojus
ir laureatus:
Vertimo ir iliustracijų konkurse laureatais tapo:
VILTĖ DUBAUSKAITĖ 8e – teksto iliustracija,
ADELĖ PETRAITYTĖ 5c – vertimas iš anglų kalbos,
JUSTINA MOLYTĖ 5a – vertimas iš anglų kalbos,
MIGLĖ DUBAUSKAITĖ 8e – vertimas iš anglų kalbos,
PATRICIJA SUBAČIŪTĖ 5p – vertimas iš anglų kalbos,
RASA VAREIKYTĖ 5d – vertimas iš anglų kalbos,
VILTĖ DUBAUSKAITĖ 8e – vertimas iš anglų kalbos.
Mokines paruošė mokytojos Asta Montrimienė, Eglė Bridikienė, Laura
Rimdžiuvienė.
Anglų kalbos konkurse „Kalbų Kengūra 2019″ laureatais tapo:
UGNIUS SIAURAITIS 3c Oranžinės Kengūros diplomas
GABIJA KASTECKAITĖ 3d Sidabrinės Kengūros diplomas
DONATAS RIMKUS 4b Sidabrinės Kengūros diplomas
DOMANTAS ŠINKŪNAS 4f Auksinės Kengūros diplomas
VYTAUTĖ KASTECKAITĖ 3d Auksinės Kengūros diplomas
GVIDAS ČEPULIS 4g Auksinės Kengūros diplomas
IEVA GRYBAUSKAITĖ 4c Auksinės Kengūros diplomas
IGNAS LEONTJEV 6e Oranžinės Kengūros diplomas
PIJUS KAKLAUSKAS 5b Oranžinės Kengūros diplomas
RASA VAREIKYTĖ 5d Sidabrinės Kengūros diplomas
AUSTĖJA BAKANAITĖ 5e Sidabrinės Kengūros diplomas
MEDA KRĖPŠTAITĖ 7pp Sidabrinės Kengūros diplomas
LIEPA TAMOŠIŪNAITĖ 8a Sidabrinės Kengūros diplomas
KASPARAS PAPLAUSKAS 7a Sidabrinės Kengūros diplomas
MANGIRDAS MIKALKĖNAS 7e Auksinės Kengūros diplomas
AISTIS RIMSA 7pp Auksinės Kengūros diplomas
UGNIUS DEVEIKA 7p Auksinės Kengūros diplomas
AISTĖ BERTULYTĖ 8d Auksinės Kengūros diplomas
AIDAS AGEJEVAS 7a Auksinės Kengūros diplomas
ROKAS BENIULIS 7pp Auksinės Kengūros diplomas
NAGLIS STANKIUS 8a Auksinės Kengūros diplomas
JOKŪBAS BRIDIKIS 8b Auksinės Kengūros diplomas
Mokinius paruošė anglų kalbos mokytojos Skaistė Poniškaitienė, Asta Montrimienė, Agnė Adamonytė,
Svetlana Politova, Laura Rimdžiuvienė, Eglė Strebulytė, Loreta Kamarauskienė, Eglė Bridikienė.
Erasmus+ projektas: Menas mus jungia
Loreta Kamarauskienė / 2019 m. birželio 5 d.
Birželio 5 d. Vilniaus Martyno Mažvydo mokyklos Europos
klubo nariai bei Erasmus+ KA2 projekto „DiscriminACTion for a
better IntegrARTion“ dalyviai lankėsi žmonių su negalia globos
bendrijos namuose „Vilniaus Viltis“. Susitikimo metu mokiniai,
kurdami meno kūrinius, lipdydami iš molio, mokėsi bendrauti,
pažinti kitokius žmones. Po susitikimo mokiniai apibendrino savo
vizitą, atsakydami į keletą klausimų, tokių kaip: ką vizito metu
suprato; kaip keitėsi įspūdžiai vizito eigoje;
kas pavyko geriausiai, ką išmoko/suprato; kokios priežastys
lemia žmonių su negalia atskirtį; ką galėtų daryti kitaip, kaip
elgtis, kad atskirtis žmonių su negalia mažėtų; kodėl sunku
bendrauti su kitokiais žmonėmis bei pasidalino savo mintimis.
7p klasės mokinei Nikai Bukolovaitei vizito tikslas buvo pajusti ir suprasti, kaip bendrauti su žmonėmis,
kurie gimė su negalia. „ Turėjau galimybę pabendrauti su žmonėmis, kurie, deja, turi ribotas galimybes.
Vizito pradžioje jaučiausi nejaukiai, bet pabuvusi ten ir pabendravusi su žmonėmis pradėjau jaustis
geriau. O pabaigoje mūsų bendravimas pagerėjo, nes pradėjome geriau suprasti vieni kitus.
Taip pat man pasisekė padėti vienai mergaitei lipdyti iš molio. Mes kartu padarėme du gražius
darbelius, nulipdėme iš molio gėlytes. Jei dažniau daryčiau tokius gerus darbus ir padėčiau žmonėms,
labiau tobulėčiau.
Šis vizitas praplėtė mano akiratį, nes iki šiol nebuvau mačiusi daug žmonių su negalia, išmokau būti
labiau supratinga ir tolerantiška. Ne visada žmonės lengvai priima kitokius.
Daugumai sunku bendrauti buvo todėl, kad kiekvieną dieną nesusitinkame su žmonėmis, kurie turi
negalią. Iš šono tokie individai atrodo kitaip ir – kaip bebūtų gaila – jie atrodo keistai, juokingai.
Dalyvaujant šiame projekte ir veiklose, mano požiūris, nuomonė į tai, kas darosi aplink mus, pasikeitė.
Dabar mąstau labiau realistiškai. Priimu viską taip, kaip yra, o jei galiu kažką pakeisti, stengiuosi iš visų
jėgų tai padaryti. Taip pat atsirado didesnis noras padėti aplinkiniams, bet taip pat nepamiršti ir apie
save,“ – teigė ji.
Austėja Švėgždaitė, 7b klasės mokinė, prisimena, kad vizito pradžioje buvo nejauku ir truputį
juokinga. „Įpusėjus užsiėmimui, supratau, kad nieko čia nėra juokingo, jie negali nuspręsti, kokie gims, ir
tai yra visiškai normalu. Taip pat praradau nejaukumo jausmą, nes nebejaučiau, kad kai kurie žmonės turi
kokią nors negalią. Pabaigoje supratau, kad jie yra labai šilti žmonės, kai kurie nedrąsūs, bet tai nereiškia,
kad negalime jų priimti.
Manau, reiktų daugiau bendrauti, padėti ir nebebus nei baimės, nei juoko. Man šis vizitas atskleidė,
kad mes nesame tobuli, kad aš iš karto negaliu priimti žmonių tokių, kokie jie yra. Bet manau, jei norėsiu,
stengsiuosi, tai man pavyks tapti geresnei. Aš dar turiu kur tobulėti.
Tikiu, kad gali būti ir kitaip. Jei mes daugiau savo aplinkoje matysime „kitokių“ žmonių, kurie elgiasi ne
taip, kaip mums įprasta, laikui bėgant priprasime ir priimsime juos lengvai. Sunku bendrauti su kitokiais
žmonėmis tik todėl, kad nežinome, kaip tiksliai su jais bendrauti, kad jų neįžeistume, neišgąsdintume,“ –
dalijosi mintimis Austėja.
7b klasės mokinė Orinta Valavičiūtė teigė: „Iš tiesų man patiko dirbti kartu su šiais žmonėmis,
bandyti suprasti juos. Manau, toks ir buvo tikslas – pamatyti pasaulį kitomis akimis, suprasti, jog yra
įvairių žmonių ir kad nebūtina iškart atstumti kitokio mąstymo žmogų, nes kiekvienas giliai širdy turime
savo gabumų, gražiąją pusę, tik galbūt vieniems reikia daugiau laiko ją atskleisti. Tačiau, kad ir kaip gaila,
dažnai pasaulis nenori laukti, vis kažkur skuba… Ir aš pajutau didžiulę meilę darbuotojams ir mokytojams
tuose namuose.
Vizito pradžioje man atrodė, jog šie sutrikusio intelekto žmonės gali daug mažiau ir mums reikės daryti
už juos. Tačiau akys ir vėl apgavo. Šiems žmonėms tiesiog reikėjo platesnio paaiškinimo, kiekvienam
individualiai parodyti, kaip laikyti rankas. Jie labai greitai apsidžiaugia išmokę, o tada tu pradedi džiaugtis
kartu.
Ši patirtis rodo, kad didelis darbas duoda didelius vaisius. Aš pradėjau suprasti, kodėl darbuotojai nori
dirbti su sutrikusio intelekto žmonėmis. Niekada nebūčiau pagalvojusi, jog tiek džiaugsmo ir tyrumo gali
slypėti viename žmoguje, kuris, atrodo, yra nelaimingas gyvenime.“
„Man pavyko padėti žmogui patirti džiaugsmą. Tiesa, pradžioje suprasti šiuos žmones buvo sunku,
daugelis jų, rodos, nieko nenorėjo daryti. Bet tai netiesa. Jie yra tiesiog gyvenimo išmokyti būti
atsargesni, nedaryti to, ko nesupranta. Vėliau, kai įsitraukėme į darbą, atsiskleidė jų vaizduotė ir
kūrybiškumas,“- pasidžiaugė aktyvi projekto dalyvė.
„Mąstau, kad atskirtis šių žmonių atžvilgiu yra labai nesąžininga. Taip, jiems reikia daugiau meilės,
įdirbio, tačiau jie yra tokie patys žmonės kaip mes ir mums tokių reikia savo rate,“ – apibendrino savo
mintis mokinė Orinta.
Molio dirbiniai mokytojos Mildos ir Daivos dėka užbaigti ir jau pasiekė autorius.
Džiaugdamiesi pavykusiu renginiu, dėkojame už bendradarbiavimą „Vilniaus Vilties“ darbuotojams bei
visiems dalyvavusiems.
Mokytojos: Daiva Varslavienė, Eglės Bridikienė,
Milda Tverkutė, Rita Bakanienė ir Loreta
Kamarauskienė
5d kl.
Milda Tverkutė / 2019 m. birželio 3 d.
Gegužės mėnesį 5d klasės mokinių tapybos darbai buvo eksponuojami Vilniaus A.Mickevičiaus bibliotekoje.
Mokiniai kūrybiniuose darbuose piešė vaikystės žaislus, su kuriais žaidė, augo kartu ir išsaugojo iki šių
dienų.
Projekto sklaida: vizitas ir veiklos Prancūzijoje
Eglė Bridikienė / 2019 m. birželio 3 d.
Gegužės 13-19 dienomis 5 mokinės: Rugilė Baltrūnaitė, Viltė Šimkutė, Orinta Valavičiūtė, Emilija
Ražanauskaitė, Meda Krėpštaitė bei mokytojos Eglė Bridikienė ir Daiva Varslavėnienė lankėsi Prancūzijoje,
Ribeauvillé miestelyje. Miestelyje esanti mokykla College Sainte Marie yra viena iš keturių partnerių,
vykdančių Erasmus+ KA2 projektą „DiscriminACTion for a better IntegrARTion“. Mokinės gyveno
prancūzų šeimose, vykdė įvairias veiklas, susijusias su socialinės diskriminacijos mažinimu, kūrė savo
scenarijus ir mokėsi suprasti, kodėl tai yra svarbu gyvenant šiuolaikinėje visuomenėje.
,,Ši kelionė buvo begalinė patirtis man. Dėl susiklosčiusių aplinkybių, išmokau toleruoti įvairius žmones
ir komunikuoti ne vien kalba. Nors man ir nepavyko susidraugauti su kitais projekto dalyviais, aš labiau
pažinau savo komandą. Niekas geriau nesuveda nei kliūtys, o kliūtis padeda įveikti draugai. Šis
bendravimas su lietuviais man padėjo bendrauti su prancūzais, buvo drąsiau ir smagiau.
Iš tikrųjų aš išmokau ne tik bendravimo, bet, koks ir buvo tikslas, susipažinau su socialine diskriminacija.
Manau, kiekvienas yra girdėjęs žodį ,,labdara’’, bet kasdien nesusimąstome, jog tai vyksta dabar ir kiek
daug galime prisidėti. Ši kelionė privertė pagalvoti ir susidaryti nuomonę, privertė veikti. Ir aš tuo tikrai
džiaugiuosi,“- Orinta Valavičiūtė, 7b.
,,Iš visų veiklų, kurias mes atlikome svečiavimosi metu Robovilėje, man labiausiai patiko kelionė į
Strasbūrą, video filmavimas prieš diskriminaciją, įvairių punktų ieškojimas Ribovilės apylinkėse ir
nuotraukų albumo darymas,“ – Viltė Šimkutė, 7a.
,,Per užsiėmimus susipažinome su socialine diskriminacija ir ieškojome bei sužinojome būdų, kaip ją
sumažinti. Plėtėme geografijos, kalbų ir bendravimo žinias,“ – Rugilė Baltrūnaitė, 7a.
,,Man labai patiko visos meninės veiklos, ypač iškarpų albumo klijavimas. Taip pat džiaugiausi
bendravimu su mane priėmusia šeima,“ – Meda Krėpštaitė, 7pp.
,,Per šią kelionę patyriau daug įsimintinų įspūdžių. Dalyvavau veiklose apie diskriminaciją, visos jos
buvo labai smagios, nuobodžiauti nebuvo laiko. Susiradau daug pažįstamų/draugų. Man labai patiko
mano šeima, jie artimai mane priėmė ir buvo draugiški, visada pasiteiraudavo, ar ko nors reikia, ar viskas
gerai. Aplankiau daug vietų, kuriose buvo labai daug gražių vaizdų. Beje, man patiko jų mokykla ir
miestelis, nes miestelis buvo netoli kalnų, todėl buvo labai neįprasta ir gražu. Visa kelionė buvo smagi,
prisiminsiu ją labai ilgai!“ – Emilija Ražanauskaitė, 7b.
I vieta su #walk15
Loreta Kamarauskienė / 2019 m. birželio 1 d.
Birželio 1d. Molėtuose mūsų mokykla
buvo apdovanota surinkusi #walk15
programėle daugiausiai žingsnių
Lietuvoje bei užėmusi pirmąją vietą.
Daugiausiai žingsnių šio iššūkio metu
nuėjo šie mokiniai:
1. Žygimantas 682286,
2. Dalia Šileikaitė 505086,
3. Simona 399634,
4. Dominyka 357477,
5. Akvilė Pipinytė 272788,
6. Meida Masaitytė 264026,
7. Aurimas Damukaitis 257659,
8. Ainaras Cigankovas 257534,
9. Martynas 255843,
10. Smiltė 249325.
Aktyviausius moksleivius kvietėme atsiimti „Bonduelle“ įsteigtus prizus.
Sveikiname ir dėkojame visiems, prisidėjusiems prie garbingo laimėjimo. Ačiū Guntės šeimai, kuri
pasirūpino, kad prizas pasiektų mokyklą. Džiaugiamės švietimo, mokslo ir sporto ministro Algirdo
Monkevičiaus padėka bei didžiuojamės savo mokyklos mokiniais!
Kviečiame visus vasarą būti aktyviais ir jungtis vėl prie naujo mokyklų iššūkio. Juk taip smagu būti
pirmiems!
Projekto sklaida: diskusija apie nestandartinius herojus po filmo peržiūros
Eglė Bridikienė / 2019 m. gegužės 21 d.
Vykdydami Erasmus + KA2 projektą apie diskriminacijos mažinimą
“DiscriminACTion for a better IntegrARTion” stengiamės į diskriminacijos
problemą pažvelgti skirtingais aspektais. Šį kartą vykome į Skalvijos kino
teatrą žiūrėti filmo ,,Atsargiai, ragana!”. Dešimtmetis Jovanas gimė su
daliniu cerebriniu paralyžiumi. Drovus, savimi nepasitikintis berniukas
dažnai jaučiasi vienišas ir nematomas, vis dėlto savo vaizduotės
pasaulyje, į kurį dažnai ištrūksta, jis gali būti laisvas ir netgi tapti
svajonių superherojumi. Jovano kasdienybė netikėtai pasikeičia, kai
susidraugauja su nauja bendraklase Milica.
Po filmo vyko aptarimas su kino projekto „Mokausi iš kino“ metodinės
medžiagos autore Ginte Žulyte. Mokiniai aktyviai dalinosi savo nuomone,
jų mintis galite pasiskaityti čia.
„Per diskusiją mes bandėme išsiaiškinti, kas gi yra „normalus” .
Visuomenėje „normalus” tai yra stereotipas, kuris reiškia, kad vaikas
(mūsų atveju) yra neišskirtinis, kad jis daro tą patį, ką ir kiti ir neturi
jokių fizinių ar psichologinių apribojimų. Žodį „normalus” galima įvardyti kaip „idealus”, bet niekas nėra
tobulas. Filmo pradžioje autorius neatskleidė to, kad pagrindinis veikėjas yra neįgalus. Tai buvo padaryta
tam, kad parodytų, jog visi vaikai yra lygūs, ir filmo pagrindinis herojus, turėdamas kojų raumenų dalinį
paralyžių, taip pat yra vaikas, turintis jausmus ir norus,“ – Nika Bukolovaitė, 7p.
„Žmonės su negalia gyvenime kelia sau tokius iššūkius, kurie mums yra kasdieniai dalykai. Manau, kad
nesvarbu, ar žmogus turi, ar neturi negalios, jo gerumas priklausys nuo jo vidaus, jausmų ir įsitikinimų, o
ne nuo to, ar jis neįgalus ar ne. Kiekvienas žmogus galėtų susimastyti apie save ir pradėti save vertinti
kitaip, pamatyti gėrį savyje ir nustoti bijoti suklysti. Kaip pavyzdį galima būtų pateikti situaciją, kai
Jovanas, net žinodamas, kad negali lipti laiptais, stengėsi lipti, nors krito, bet nepasidavė,“ – Vaida
Tolvaišaitė, 7d.
„Žmonės turi pamatyti šį filmą ir aš rekomenduosiu savo draugams, nes jie turi pamatyti, kad yra
visokių žmonių. Jie yra tokie kaip mes ir kiekvienas žmogus kažką daro geriau, kažką blogiau. ,,
Normalus“ yra tik visuomenės sugalvotas normų stereotipas,“ – Nojus Adote, 7d.
„Po filmo man teko susimąstyti apie standartiškus herojus. Įprastuose veiksmo filmuose herojai būna ,,
tobuli”, stiprūs, nenugalimi, bebaimiai. O Jovanas man atskleidė, kad herojai gali būti silpni, nedrąsūs,
lengvai pažeidžiami, klystantys, bet besimokantys iš savo klaidų. Jis buvo herojus su gerais tikslais,“ –
Austėja Švėgždaitė, 7b.
„Filmas „Atsargiai, ragana!” privertė susmąstyti apie šiuolaikinių superherojų bruožus. Diskutuodami
pastebėjome, kad jie dažniausiai vaizduojami kaip idealūs, trūkumų neturintys veikėjai. Tačiau filme labai
aiškiai parodoma, kad herojumi gali būti bet kuris žmogus, tereikia turėti noro, užsispyrimo ir kantrybės,“
-Rugilė Baltrūnaitė, 7a.
Naujas straipsnis
Jolanta Zagurskienė / 2019 m. gegužės 17 d.
Pažink Birštoną aktyviai!

Saulėtą gegužės 12 d. 6b ir 6a klasės mokiniai su dar keletu draugų iš kitų klasių išsiruošė į ekskursiją po Birštoną. Žalias ir išpuoselėtas kurortas pasitiko mus tyla ir ramybe, tačiau į keturias grupes pasiskirstę mokiniai su žemėlapiais ir užduočių lapais rankose greitai įnešė šurmulio ir juoko į miestelio kasdienybę. Mokiniai kopė į Vytauto piliakalnį, aplankė mineralinių druskų garinimo bokštą, ragavo iš žemės gelmių trykštančio mineralinio vandens ,,Vytautas“, basomis kojomis išbandė sveikatingumo taką, ieškojo nuskendusio banginio ir patyrė daug kitų įdomybių, kol atėjo laikas lipti į laivą ir plaukti Nemunu. Pasukę į Nemuno intaką Verknę, išgirdome legendą, jog šią upę priverkė mergina, kurios mylimasis išjojo į karą. Plaukdami žvelgėme į raibuliuojantį vandenį, upės pakrantėje perinčias gulbes ir klegančius kirus. Po kelionės laivu atsisveikinome su Birštonu, savo vardą siejančiu su beržais arba garsia Birštono pavarde, ir  keliavome prie netoli Aukštadvario slūgsančios Velnio duobės ir klampojome po jos liulantį paviršių. Kaip reikiant pamankštinę kojas pavakare linksmi grįžome namo. 
2019 © Vilniaus Martyno Mažvydo progimnazija
Įm. k.: 195003862, biudžetinė įstaiga, duomenys apie juridinį asmenį saugomi ir kaupiami juridinių asmenų registre
Registracijos adresas: Vydūno g. 17A, Vilnius
Juridinis asmuo nėra PVM mokėtojas